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建模释疑 增课堂教学效益 动手动脑 展蜀光学子风采
来源:蜀光中学   日期:2018-05-18    点击:

 

 

       模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。模型建构直观形象而概括地反映出认识对象的共同特征和变化规律。在《减数分裂》和《DNA分子的结构》学习中,为帮助同学们理解和掌握减数分裂中染色体的形态、位置和数目的变化规律,认识和理解DNA的分子结构,突破难点,用直观的方式表达染色体水平和分子水平的生命活动,使学生形成“结构与功能观”等生命观念,发展生物学科核心素养,开展了“建构减数分裂染色体变化模型”和“建构DNA分子双螺旋结构模型”的模型建构活动。

 

 

建构减数分裂染色体变化模型

 

 

 

各小组忆旧知、识说明、明要求、议方案……

 

 

 

模拟非同源染色体自由组合

 

 

 

 

 

 

修正模型

 

找找看,有什么错误。

 

 

 

 

 

 

耶,完成了

 

 

 

 

 

 

模拟同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换

 

 

 

 

 

 

 

橡皮泥也演绎出染色体精彩的运动和变化。

 

 

 

 

建构DNA分子双螺旋结构模型

 

 

 

 

构建脱氧核糖核苷酸

 

 

构建脱氧核苷酸链

 

 

 

 

构建DNA分子的平面结构

 

 

 

 

构建DNA分子规则的双螺旋结构

 

 

 

 

       在摸型建构活动中,学生进行观察或实验,归纳和演绎,运用已有知识进行假设、模拟,将复杂的事物进行简化、抽象出其本质属性;通过亲身参与模型建构,不仅仅有听、看、说等,更有深入的思考和感悟与体验等深度的学习,提高了课堂教学效益;且经过思考、感悟和体验,内化为能力,学生素养得到发展和升华,提高学习力。

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